![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
antikotaraПро Аню.
На девочку наступила предэкзаменационная лихорадка. Вообще, мои возмущения по поводу тестовой системы оценки знаний, насколько я понимаю, я могу засунуть куда-нибудь, но я все равно скажу, потому что невозможно же не сказать…
Я понимаю, что раньше с экзаменами было все плохо, потому что все школы оценивали своих учеников по-разному, и бедные-нищасные ВУЗы не знали, кого принимают (а вступительные экзамены – это мои фантазии, не было такого, да?) И было это настолько плохо, что теперь решили, что надо все сделать гораздо лучше. Но сначала – отменить все, что было раньше…
Отменили, и что теперь? Если раньше в школах (ну если не во всех, но хотя бы в некоторых) учили предметам, а выпускали ребенка во взрослую жизнь – потрепанного борьбой за собственное мнение, но имеющего это мнение, то теперь ребенка весь экзаменационный год, начиная с сентября, пугают тестами. За год они 4 раза писали пробные ГИА по всем предметам. Школьная программа проходится по остаточному принципу, «если успеем»… Какое там собственное мнение! На каждом уроке твердят: надо готовиться, надо учить тесты, а то не сдадите, потом ни в один приличный ВУЗ не сможете поступить… Блинский фиг, да ВУЗам не нужны запрограммированные роботы! Насколько я понимаю, в ВУЗе первое время пытаются отучить ребят думать штампами, а пытаются как-то включать творческое мышление (я, несмотря на возраст, училась совсем недавно, так что примерно представляю, о чем говорю).
Теперь то, что было недавно сказано на род.собрании. По математике форма сдачи ГИА изменилась: раньше давалось задание и 240 минут, сколько сделал – все твое. Нет, этого теперь мало. Теперь заданий 3 блока – алгебра, геометрия, реальная математика. И на каждый дается определенное время: 90-70-80 минут. Всех уравняли. Для умных – даже если написал все за 10 минут, раньше с экзамена не выйдешь, сиди, жди, пока второе задание принесут, а потом так же будешь третье ждать. Для тупых: не успел сделать задание – никто тебя ждать не будет, сдавай работу и так же сиди тупи над следующим блоком, а если вдруг осенит, как надо было решать первую задачу – все, поезд ушел, блок сдан…
Про Аню конкретно: у нее с математикой всегда было не очень, ну так исторически сложилось, она ярко выраженный гуманитарий, так что Петерсон в началке был явно лишним, после него она долго приходила в себя. Когда стало ясно, что сама она не выберется из двоек, мы решили, что репетитор – это то, что нужно. Год она занималась по алгебре – вытянула с тройки на пятерку (в году вышло 4, но это уже было не так важно). В этом году она пытается вытянуть геометрию: вроде бы мозги есть, дома она все понимает, но в табеле стоят 4 трояка подряд, и четвертная опять тройка. Я стала узнавать, что и как. Оказывается, она просто элементарно боится. Во-первых, с сентября ее давили сознанием того, что она (как и все в классе) не сдаст, теперь дело сделано, комплекс уже сформирован. Дело осталось за малым: презрительно ставить трояки за работу в классе. И все. Она делает квадратные глаза и говорит: «мам, я боюсь, я не сдам, не напишу, я что-нибудь забуду, неправильно решу…» И все мои увещевания на тему не бояться, не впадать в оценочную зависимость – проходят мимо. Я уже не знаю, как ее успокоить перед экзаменами – ведь правда же, других экзаменов она не боится, только эта математика подкачала…
С моей девочкой так: где-то пусто, зато где-то очень густо… Русский и литература – это наше все, отрада и удовольствие. Учитель приводит ее в пример, как надо писать и как надо сдавать: ее сочинение – лучшее, прекрасный язык, прекрасные мозги. Я на собраниях аж краснею, особенно когда она (учитель) потом начинает на примере Ани разбирать учебу других детей… мда… (а потом опять краснею, когда математичка начинает через губу говорить: «Вот тут НЕКОТОРЫХ расхваливают, а по мне – так ничего особенного она не представляет, выше тройки она не знает»)
Кстати, ежели кому вдруг интересно, Аня периодически пишет, очень по-разному (бывает слабенько, бывает ничего), иногда стихи, иногда прозу, публикует здесь: Тушкана
Теперь бы эти способности в мирное русло как-нибудь перевести. Потому что она до сих пор не определилась, чего ей в жизни больше всего хочется. Ветеринаром она быть уже не хочет. А хочет либо по психологии пойти, либо по химии (а я ей говорю, что надо идти на филфак, а там как пойдет). В любом случае, я настаивать не буду, пускай сама выбирает. Что однозначно ясно – пойдет в 10 класс. Если сдаст математику, конечно…
Вы мне вот скажите: мне что, идти к учителю и разбираться с ней на тему явного давления на Аню? Мне вот кажется, что это не самая хорошая идея: лучше отношения точно не станут, а вот испортить их окончательно я могу запросто. И ведь потом эту тройку (а то и пару) ничем не выведешь – Аня все-таки не настолько хорошо шарит в математике, чтобы идти на рожон и пересдавать комиссии. И потом, она сейчас окончательно запугана (конечно, если с 5 класса ей говорили, что она ноль без палочки)… Но, с другой стороны, а как она потом дальше учиться будет? 10-11 класс, ЕГЭ? Опять из троек не вылезать? В общем, я пока не понимаю, надо ли бороться за хорошую оценку – меня бы больше устроила ОБЪЕКТИВНАЯ, но возможно ли это?
По другим фронтам я умиляюсь на мою девочку: пишет, иногда и музыку, играет на гитаре и на клавишах (пока нас дома нет, она втихаря садится за синтезатор – и подбирает довольно точно какие-то мелодии, песни, иногда показывает нам), недавно облауреатилась на местном конкурсе «авторской песни» (про кавычки – знающий промолчит )) ) . Есть подруги и компания, наконец-то моя девочка стала гулять! А то все время дома сидела, кисла… А вот мальчиков нет – Аня, в отличие от меня, гораздо меньше подвержена эмоциям, она совершенно здраво рассуждает и выбирает ) То есть, с мальчиками она с удовольствием общается в рамках переписки или на прогулках в компании, но романтики нет и не хочется. Может, и хорошо… А зато мы с ней сейчас гораздо ближе стали общаться, чем, скажем, пару лет назад – мы теперь часто ведем всякие беседы о жизни )) Я, честно говоря, близка к ощущению тихого счастья за наши с ней отношения. Тьфу, тьфу )))
На девочку наступила предэкзаменационная лихорадка. Вообще, мои возмущения по поводу тестовой системы оценки знаний, насколько я понимаю, я могу засунуть куда-нибудь, но я все равно скажу, потому что невозможно же не сказать…
Я понимаю, что раньше с экзаменами было все плохо, потому что все школы оценивали своих учеников по-разному, и бедные-нищасные ВУЗы не знали, кого принимают (а вступительные экзамены – это мои фантазии, не было такого, да?) И было это настолько плохо, что теперь решили, что надо все сделать гораздо лучше. Но сначала – отменить все, что было раньше…
Отменили, и что теперь? Если раньше в школах (ну если не во всех, но хотя бы в некоторых) учили предметам, а выпускали ребенка во взрослую жизнь – потрепанного борьбой за собственное мнение, но имеющего это мнение, то теперь ребенка весь экзаменационный год, начиная с сентября, пугают тестами. За год они 4 раза писали пробные ГИА по всем предметам. Школьная программа проходится по остаточному принципу, «если успеем»… Какое там собственное мнение! На каждом уроке твердят: надо готовиться, надо учить тесты, а то не сдадите, потом ни в один приличный ВУЗ не сможете поступить… Блинский фиг, да ВУЗам не нужны запрограммированные роботы! Насколько я понимаю, в ВУЗе первое время пытаются отучить ребят думать штампами, а пытаются как-то включать творческое мышление (я, несмотря на возраст, училась совсем недавно, так что примерно представляю, о чем говорю).
Теперь то, что было недавно сказано на род.собрании. По математике форма сдачи ГИА изменилась: раньше давалось задание и 240 минут, сколько сделал – все твое. Нет, этого теперь мало. Теперь заданий 3 блока – алгебра, геометрия, реальная математика. И на каждый дается определенное время: 90-70-80 минут. Всех уравняли. Для умных – даже если написал все за 10 минут, раньше с экзамена не выйдешь, сиди, жди, пока второе задание принесут, а потом так же будешь третье ждать. Для тупых: не успел сделать задание – никто тебя ждать не будет, сдавай работу и так же сиди тупи над следующим блоком, а если вдруг осенит, как надо было решать первую задачу – все, поезд ушел, блок сдан…
Про Аню конкретно: у нее с математикой всегда было не очень, ну так исторически сложилось, она ярко выраженный гуманитарий, так что Петерсон в началке был явно лишним, после него она долго приходила в себя. Когда стало ясно, что сама она не выберется из двоек, мы решили, что репетитор – это то, что нужно. Год она занималась по алгебре – вытянула с тройки на пятерку (в году вышло 4, но это уже было не так важно). В этом году она пытается вытянуть геометрию: вроде бы мозги есть, дома она все понимает, но в табеле стоят 4 трояка подряд, и четвертная опять тройка. Я стала узнавать, что и как. Оказывается, она просто элементарно боится. Во-первых, с сентября ее давили сознанием того, что она (как и все в классе) не сдаст, теперь дело сделано, комплекс уже сформирован. Дело осталось за малым: презрительно ставить трояки за работу в классе. И все. Она делает квадратные глаза и говорит: «мам, я боюсь, я не сдам, не напишу, я что-нибудь забуду, неправильно решу…» И все мои увещевания на тему не бояться, не впадать в оценочную зависимость – проходят мимо. Я уже не знаю, как ее успокоить перед экзаменами – ведь правда же, других экзаменов она не боится, только эта математика подкачала…
С моей девочкой так: где-то пусто, зато где-то очень густо… Русский и литература – это наше все, отрада и удовольствие. Учитель приводит ее в пример, как надо писать и как надо сдавать: ее сочинение – лучшее, прекрасный язык, прекрасные мозги. Я на собраниях аж краснею, особенно когда она (учитель) потом начинает на примере Ани разбирать учебу других детей… мда… (а потом опять краснею, когда математичка начинает через губу говорить: «Вот тут НЕКОТОРЫХ расхваливают, а по мне – так ничего особенного она не представляет, выше тройки она не знает»)
Кстати, ежели кому вдруг интересно, Аня периодически пишет, очень по-разному (бывает слабенько, бывает ничего), иногда стихи, иногда прозу, публикует здесь: Тушкана
Теперь бы эти способности в мирное русло как-нибудь перевести. Потому что она до сих пор не определилась, чего ей в жизни больше всего хочется. Ветеринаром она быть уже не хочет. А хочет либо по психологии пойти, либо по химии (а я ей говорю, что надо идти на филфак, а там как пойдет). В любом случае, я настаивать не буду, пускай сама выбирает. Что однозначно ясно – пойдет в 10 класс. Если сдаст математику, конечно…
Вы мне вот скажите: мне что, идти к учителю и разбираться с ней на тему явного давления на Аню? Мне вот кажется, что это не самая хорошая идея: лучше отношения точно не станут, а вот испортить их окончательно я могу запросто. И ведь потом эту тройку (а то и пару) ничем не выведешь – Аня все-таки не настолько хорошо шарит в математике, чтобы идти на рожон и пересдавать комиссии. И потом, она сейчас окончательно запугана (конечно, если с 5 класса ей говорили, что она ноль без палочки)… Но, с другой стороны, а как она потом дальше учиться будет? 10-11 класс, ЕГЭ? Опять из троек не вылезать? В общем, я пока не понимаю, надо ли бороться за хорошую оценку – меня бы больше устроила ОБЪЕКТИВНАЯ, но возможно ли это?
По другим фронтам я умиляюсь на мою девочку: пишет, иногда и музыку, играет на гитаре и на клавишах (пока нас дома нет, она втихаря садится за синтезатор – и подбирает довольно точно какие-то мелодии, песни, иногда показывает нам), недавно облауреатилась на местном конкурсе «авторской песни» (про кавычки – знающий промолчит )) ) . Есть подруги и компания, наконец-то моя девочка стала гулять! А то все время дома сидела, кисла… А вот мальчиков нет – Аня, в отличие от меня, гораздо меньше подвержена эмоциям, она совершенно здраво рассуждает и выбирает ) То есть, с мальчиками она с удовольствием общается в рамках переписки или на прогулках в компании, но романтики нет и не хочется. Может, и хорошо… А зато мы с ней сейчас гораздо ближе стали общаться, чем, скажем, пару лет назад – мы теперь часто ведем всякие беседы о жизни )) Я, честно говоря, близка к ощущению тихого счастья за наши с ней отношения. Тьфу, тьфу )))
